- 吴怀祺
对历史借鉴问题的正确理解,不但影响对传统史学的评价,而且有助于认识历史研究对于推进当代社会发展的重要意义。历史具有一度性,同时历史又有常规性、重复性,这是认识历史借鉴功能的依据。要以通变思想认识历史的借鉴,历史的经验教训要和一定的“条件”相联系。借鉴历史要和历史大势分析结合起来。中国古代历史借鉴思想有一个发展过程,有丰富的内容与自己的优良传统,但也有缺陷。当代社会的发展要求用更为开阔的眼光以史为鉴,总结中国的也总结世界各国发展的历史经验;总结政治的也总结经济、科技、文化教育、风俗道德等各个领域内的历史经验。借鉴历史,是为争取新的未来。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 441k] [下载次数:277 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:41 ] - 陈其泰
阐发史学传统所蕴含的民族精神,同实现现代化大业有密切关系。中国优秀史学遗产是一笔宝贵的精神财富,认真发掘和总结其中包涵的不断加强的民族凝聚力,在不同时代奋发进取、建树出色业绩的伟大创造力,在任何情况下视国家民族利益至上的强烈责任感,和勇于反抗侵略、不屈不挠争取光明前途的精神,以这些生动教材教育群众,将是学术界对振兴中华所作的贡献。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 544k] [下载次数:323 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:54 ] - 辛志贤
《左传》地名考辨辛志贤《左传》,儒家经典《春秋》三传之一,是我国编年体史的始祖,也是历史文学的楷模,2000多年来,它对我国史学和文学(包括散文、传记、小说和戏曲)的发展,都有过深刻的影响。我自从北京师大毕业,30年多年一直从事中国古代文学的教学,并...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 482k] [下载次数:426 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:59 ] - 程少堂
教育规律的实现机制,既是教育基本理论中的一个非常重要的问题,又是一个有重要实践意义的问题。迄今为止,还未见到教育理论界有人对此进行研究。教育规律是人们教育活动的规律,离开了教育实践主体有目的、有意识的参与,教育规律就不可能实现;同时,教育规律实现还必须有其客观的基础或前提。因此,教育规律的实现机制就是教育规律实现的客观条件(客观机制)和主体促进教育规律实现(主观机制)的有机统一。研究教育规律的实现机制从理论意义上说,在于能把教育规律的研究从客观的静态的列举,推进到微观的机制的把握,从而有利于对教育规律作全面而透彻的了解;从实践意义上说,有助于让人们了解按教育规律办事的具体步骤,或是说有助于具体地指导人们如何按教育规律办事。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 606k] [下载次数:716 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:42 ] - 臧铁军
考试由教育中分化出来,成为相对独立的环节,是人类教育史上的一个进步,但也正是由于这种分化使得考试的本质蜕变了,甚至出现了违反人性的,非人道的现象。因此考试改革必须遵循人道的原则。考试应当既是理性的,又是充满人类情感的;既符合学生的生理特点,又适应他们的心理要求;既促进当前学习,更立足于长远发展;既满足个体需要,更要为人类总体利益服务。考试要高扬人性,把学生切实作为一个精神的生命体,考试应担起培养人的精神力量的责任。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 335k] [下载次数:184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:28 ] |[阅读次数:56 ] 关于教育价值与教育价值观问题的讨论编者按:由北京师大成有信、孙喜亭教授主持的北京“教育博士论坛”第五、六次学术研讨会,就“教育价值问题”进行了较广泛的研讨,特别是就教育价值的含义与对我国教育价值取向问题从不同的侧面展开了讨论。教育价值问题是教育基本理...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 44k] [下载次数:1015 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:31 ] |[阅读次数:73 ] - 褚洪启
教育价值若干问题争议褚洪启教育价值问题是一个现实性很强的问题,只作纯理论的探讨而不从历史和现实中寻找价值问题的答案是不够的;同时,教育价值问题还是一个涉及面很广的问题,只从教育内部探讨它而不触及范围更广的其它社会因素,就很难对之作出深刻的、客观的说明...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 164k] [下载次数:587 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:56 ] - 黄崴
教育的超越价值黄崴教育是发展人的活动。人在本质上是实践的:人通过自己的实践活动改变环境,又在改变环境的过程中改变自己。这里所强调的是人能动的社会实践活动的本质,把实践看作是人与环境(包括社会环境和自然环境)的双向建构的过程──主体客体化和客体主体化的...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 188k] [下载次数:362 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:29 ] |[阅读次数:64 ] - 郑新蓉
关于教育价值观的冲突或危机郑新蓉几次关于教育价值观的讨论,都是围绕着教育价值观的冲突和危机展开的。我们现在要澄清的是哪些教育价值观处于冲突或危机之中,是什么情形使得教育价值观处于冲突或危机之中。价值就是客体与主体需要之间的一种特定关系,我们讲的价值观...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 186k] [下载次数:648 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:58 ] - 吴国珍
教育价值评价尺度不能相混于教育价值吴国珍在社会主义市场经济运行过程中,处于转型阶段的社会上所发生的价值观念的急剧变化,以及多元价值取向,必然会在教育领域中敏感地反映出来。教育到底是为了什么?对这一问题的回答到了令人极端迷惘和困惑的地步。在种种困惑中,...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 198k] [下载次数:274 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:66 ] - 邢永富
市场经济发展与教育价值变革邢永富当代社会主义中国选择了市场经济这一在人类历史上具有划时代意义的经济体制,开始自觉地建构社会主义市场经济体制。这一历史性的探索与选择说明:当代社会主义与资本主义属于现代社会,中国发展社会主义市场经济的重大历史意义在于一方...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 198k] [下载次数:218 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:49 ] - 李建平
呼声惊动中南海──中小学择校高收费现象透视李建平翻开新中国的教育史,我们的基础教育一直实行的是义务教育、免费入学制。然而,当历史的车轮滚到20世纪90年代后,这个常规被打破了,一些中小学招收计划外学生同惊人的高额收费挂上了钩,从而使一向平静的校园腾起...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 192k] [下载次数:219 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:26 ] -
教育文萃邱学斌、行月在《南京大学学报》1996年第1期发表《转轨过程中的高等教育如何迎接挑战》一文,认为:1.在办学模式与体制上,要坚持多元化,多渠道、多层次、调动多方面积极性的做法。可以借鉴西方的经验鼓励企业办学,私人办学等多种条件办学的模式,以调...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 144k] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ] - 郭建勋
建安骚体文学与两汉时期相比较,题材大大扩展,社会责任意识与愤世疾俗精神日趋淡化,体制短小精致,句法骚散结合,艺术风格由典雅平正转向慷慨悲凉,这一系列的变化呈现出个性化与抒情化的鲜明特征。之所以出现这种转变,根本原因在于独立开张的建安人格的形成、昂扬奋发的文学精神的复兴和悲歌心态的激发,也即创作主体总体素质的深刻变化。此外,也与骚体文学自身传统和发展演变逻辑的制约有关。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 412k] [下载次数:225 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:71 ] - 谢思炜
《新乐府》版本及序文考证谢思炜一、《新乐府》的版本系统《新乐府》组诗是白居易最重要、最有影响的作品,也是一组流传最广、版本最为繁歧的作品。平冈武夫、今井清校定《白氏文集》(1971~1973年)在校勘这组作品时,共使用了29种不同文本(其中属于日本古...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 492k] [下载次数:324 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:51 ] - 赵仁
宋词的发展大约经历了由歌者之词到诗人之词再到赋者之词的变化过程。这一发展变化表现在内容题材、艺术风格诸方面。仅就结构变化来看,从柳永的以平铺直叙为主的直线型结构,到周邦彦的以回环往复为主的曲线型结构,再到姜夔的不欲明言的暗线型结构,再到吴文英的扑朔迷离的窗口式结构,便可清楚地窥见这一发展过程的变化轨迹。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 480k] [下载次数:728 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:44 ] - 黎烈南
北宋著名文学家苏轼以其创作,将宋词推到了一个新的、难以企及的哲理层次,从而攀登上了词坛的高峰。前人的启发,当时社会、文学的诸种状况和对其创作影响以及深刻的文学意识、创新精神,个人经历与超众的艺术才能,皆为其词之哲理化不可忽视的重要因素。作者吸取儒释道之精华作为其应变外界、化释苦难的精神武器,并从自身实践中,提炼出“此心安处是吾乡”、“也无风雨也无晴”、“谁道人生无再少”等具有积极意义的哲学思想。词人善于将哲理性的思考融入高妙的艺术表达之中,显得机趣横生,浑然天成,给人以有益的启迪。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 451k] [下载次数:312 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:12 ] - 郭预衡
朱元璋在文化专制方面的特点是,不仅特多文字之忌,也不仅大兴党狱;对于词臣撰写文章,干预也非常具体。他命题为文,都不称旨,乃御制一篇,自鸣得意。他对古人之文,如韩愈、柳宗元的某些作品,也有批评。这对明代文章的发展变化是有影响的。宋濂在他的影响之下,所为文章,多有台阁气息。宋濂本是由元入明的易代作者,其文曾有“馆阁”和“山林”两类。其“馆阁之文”,是最有明初文章的时代特色的。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 348k] [下载次数:514 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:24 ] - 郭英德
明末清初剧坛上苏州派的传奇创作在内容上具有三大特色,即讥切时弊、关注现实的现实精神,事关风化、劝善惩恶的教化目的,和“天下兴亡,匹夫有责”的平民色彩。这三大特色,使苏州派传奇在总体上显现出迥异于晚明吴江派和明末清初其他戏曲作家的文化内涵。苏州派作家既为传统道德所支配,又为平民情趣所吸引,这种文化意识的双重性特征,使苏州派作家在政治思想、道德准则和理想人格的选择中,无可奈何地陷入难以解脱的文化困境。
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 586k] [下载次数:720 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:62 ] - 邹晓丽
俞敏先生学术成果述要邹晓丽一、学术精进、力拓新境的学者俞敏先生的著作已出版的主要有:《中国语文学论文选》(1984年日本光生馆)、《经传释词札记》(1987年湖南教育出版社)、《俞敏语言学论文集》(1989年黑龙江人民出版社)、《俞敏语言学论文二集》...
1996年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 239k] [下载次数:180 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:24 ] - 鲁沛
《再建丰碑──班固和(汉书)》简评鲁沛史学史是北京师范大学具有优势的一门学科。陈其泰教授的新著《再建丰碑──班固和(汉书)》(三联书店1994年出版,1995年重版)为这门学科增添了又一部极具创新价值的佳作。本书的最大的特色,是师承白寿彝先生把哲学思...
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